Финансирани от ЕС проекти подпомагат новаторството в класната стая

Проектите са финансирани по линия на програма „Коменски“ на ЕС

Над 80 % от участниците във финансирана от ЕС инициатива, насочена към насърчаване на новаторските методи на преподаване и към подобряване на учебните материали за деца, смятат, че инициативата е оказала положително и дълготрайно въздействие върху тях, съобщава Рапид. Според ново проучване същият процент от анкетираните заявяват, че е щяло да бъде невъзможно да постигнат същите резултати без подкрепа от Съюза.

Проектите са финансирани по линия на програма „Коменски“ на ЕС, чрез която се подкрепят редица дейности — училищни партньорства, обучение на преподаватели, училищната мрежа eTwinning и др. В рамките на „Коменски“ – част от Програмата за обучение през целия живот, която от януари 2014 г. ще бъде заменена от програма „Еразъм за всички“ – всяка година се отпускат около 13 млн. евро на университети, институции за обучение на учители, неправителствени организации и училища с цел подкрепа на разработването на нови методи на преподаване и материали. Сред примерите за новаторски начини на преподаване са използване на театър за образователни цели и природонаучно образование за малки деца.

„Нашата цел е да помагаме на училищата да дават на децата знанията, уменията и увереността, необходими за реализиране на пълния им потенциал“, заяви Андрула Василиу, комисар по въпросите на образованието, културата, многоезичието и младежта. „Добавената стойност на тази европейска инициатива е, че благодарение на нея преподавателите и училищата се запознават с различни подходи и експертен опит, което води до повече новаторски решения в класната стая.“

Според проучването най-голямо положително въздействие е имало върху хората, участващи пряко в проекти. Те са заявили, че това е довело до разширяване на техния кръгозор, по-добър достъп до най-добри практики и иновации и подобряване на техните професионални умения в областта на информационните и комуникационните технологии, езиците и управлението.

Ползите, изтъкнати от повечето организации, включват възможността за развитие на нови връзки и синергии, както в рамките на съответната институцията, така и с други организации. Системното въздействие чрез проектите и мрежите не е толкова силно изразено, но повечето от анкетираните заявяват, че то съществува, например когато модули за обучение на учители и съдържание, разработени в рамките на даден проект или мрежа, се включват в съществуващи курсове.